บันทึกอนุทิน
06/09/56
ครั้งที่ 10 เวลาเรียน 13:10 - 16:40 น.
การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อส่งเสริมประสบการณ์ทางภาษา
-สร้างสภาพแวดล้อมให้สอดคล้องกับการเรียนรู้ของเด็กให้คุ้นเคยและควรใช้แบบองค์รวม
-เด็กได้ทำกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะทางภาษาโดยไม่เน้นเนื้อหาทางภาษามากเกินไป
หลักการ
- สอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ของเด็ก เหมาะกับเด็ก ส่งเสริมให้เด็กลงมือกระทำด้วยตนเอง เด็กจะได้
ซึมซับผ่านการเล่นผ่านความสนุกสนาน เด็กต้องใช้การสังเกต ตั้งสมมุติฐาน ให้เด็กเกิดความสงสัย
- ต้องจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน ครู โดยการทำงานเป็นกลุ่ม เด็กควรได้
สื่อสารทั้ง 2 ด้าน ทั้ง ถามและตอบ
- สิ่งแวดล้อมเราควรเน้นเด็กให้มีความหมาย เด็กต้องรู้ว่ามุมๆนั้นคืออะไร และควรยอมรับการสื่อสาร
ของเด็ก เพราะเด็กอาจสื่อสารผิดๆ
- สิ่งแวดล้อมรอบห้องไม่ควรจำกัดแค่คำพูด แต่เราควรคำนึงถึงอย่างอื่นด้วย เช่น การเล่น การแสดง
บทบาทสมมุติ หรือการจัดที่หลากหลาย (หน้าที่ของครู คือ คอยส่งเสริมหลายรูปแบบ)
มุมประสบการณ์ทางการเรียนรู้ สาระทางภาษา
- มุมหนังสือ ควรมีชั้นวางที่เหมาะสมกับวัย บรรยากาศเงียบสงบ มีพื้นทีทั้งแบบตามลำพังและแบบ
กลุ่ม มีอุปกรณ์ครบ เช่นอุปกรณ์การเขียน
- มุมบทบาทสมมุติ ควรมีสื่อที่สามารถให้เด็กเข้าเล่นได้ มีพื้นที่เพียงพอ
- มุมศิลปะ ควรจัดอุปกรณ์ที่หลากหลาย เช่น ดินสอ สี ยางลบ กระดาษ เพื่อให้เด็กสร้างงานจาก
จินตนาการของเขา
- มุมดนตรี มีเครื่องดนตรีทั้งที่เป็นของจริงและของเล่น เช่น ขลุ่ย ฉิ่ง กรับ เพื่อให้เด็กสามารถเรียนรู้ ภาษาจากเสียงของดนตรี
ลักษณะการจัดมุมในห้องเรียนเพื่อส่งเสริมทักษะทางภาษา
- มีพื้นที่ให้เด็กทำกิจกรรมได้อย่างสะดวก
- ทำให้เด็กเกิดความผ่อนคลายเมื่อเข้าไปเล่น
- บริเวณใกล้ๆควรมีอุปกรณ์ให้เด็กในการออกแบบ
- เด็กต้องมีส่วนร่วมและวางแผนในการจัดมุมนั้นด้วย
จากนั้นอาจารย์ก็ได้ให้ทำกิจกรรมในห้องเรียน
